An féidir le “cláir chliste” daltaí ardscoile a dhéanamh níos cliste?

Is é an freagra tá, de réir staidéir nua a rinne an Dr Amrit Pal Kaur ó Ollscoil Adelaide.

Mar chuid dá PhD i Scoil an Oideachais, rinne an Dr Kaur imscrúdú ar ghlacadh agus tionchar úsáid clár bán idirghníomhach ar fhoghlaim na mac léinn. Bhí 12 iarratasóir poiblí agus neamhspleách i nDeisceart na hAstráile páirteach ina staidéar.meánscoileanna, le 269 mac léinn agus 30 múinteoir ag glacadh páirte sa taighde.

"Is ionadh an rud é, in ainneoin go gcosnaíonn siad na mílte dollar in aghaidh an aonaid, go bhfuil scoileanna ag ceannach cláir bhána idirghníomhacha gan a fhios acu i ndáiríre cén tionchar a bheadh acu ar fhoghlaim na ndaltaí. Go dtí seo, tá easpa thromchúiseach fianaise ann ag an leibhéal meánscoile, go háirithe i gcomhthéacs oideachais na hAstráile," a deir an Dr Kaur.

"Is réasúnta nua fós iad cláir chliste i meánscoileanna, tar éis dóibh a bheith tugtha isteach de réir a chéile le 7-8 mbliana anuas. Fiú amháin inniu, níl an oiread sin meánscoileanna ná múinteoirí ag baint úsáide as an teicneolaíocht seo."

Deir an Dr Kaur go bhfuil cuid mhór den úsáid a bhaintear as an teicneolaíocht ag brath ar cibé an bhfuil suim ag múinteoirí aonair inti nó nach bhfuil. "Chaith roinnt múinteoirí go leor ama ag fiosrú na féidearthachtaí a bhaineann leis an teicneolaíocht seo, agus ní bhraitheann daoine eile - cé go bhfuil tacaíocht a scoileanna acu - go bhfuil dóthain ama acu chuige sin."

Cuireann cláir bhána idirghníomhacha ar chumas daltaí rudaí ar an scáileán a rialú trí theagmháil, agus is féidir iad a nascadh le ríomhairí ranga agus le táibléid.

"Ag baint úsáide as clár bán idirghníomhach, is féidir le múinteoir na hacmhainní go léir atá riachtanach do thopaic ar leith a oscailt ar an scáileán, agus is féidir leo a bpleananna ceachta a ionchorprú i mbogearraí an chláir chliste. Tá go leor acmhainní teagaisc ar fáil, lena n-áirítear frog 3T is féidir a dhíchóimeáil ar an scáileán," a deir an Dr Kaur.

"Ag aonscoil, bhí táibléid ag gach mac léinn i rang a bhí ceangailte go díreach leis anclár bán idirghníomhach, agus d’fhéadfaidís suí ag a ndeasca agus gníomhaíochtaí a dhéanamh ar an gclár."

Fuair taighde an Dr. Kaur amach go mbíonn tionchar dearfach foriomlán ag cláir bhána idirghníomhacha ar cháilíocht foghlama na mac léinn.

"Nuair a úsáidtear an teicneolaíocht seo i gceart, is féidir léi timpeallacht ranga idirghníomhach fheabhsaithe a chruthú. Tá fianaise shoiléir ann go bhfuil seans níos mó ann go nglacfaidh daltaí cur chuige níos doimhne i leith a bhfoghlaime nuair a úsáideann múinteoirí agus daltaí araon í ar an mbealach seo. Mar thoradh air sin, feabhsaíonn cáilíocht thorthaí foghlama na ndaltaí."

"I measc na bhfachtóirí a mbíonn tionchar acu ar cháilíocht thorthaí na mac léinn tá dearcthaí an dá rud"mic léinnagus foireann i leith na teicneolaíochta, leibhéal na n-idirghníomhaíochtaí sa seomra ranga, agus fiú aois an mhúinteora," a deir an Dr Kaur.